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Cake day: July 21st, 2023

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  • The maturity of a tree does not affect wood density. Density is determined by the stand density the year the ring is added along with factors such as soil moisture, temp etc. the inner rings will have the same density, whether the tree is harvested after a few years or after 200 years provided the tree stayed healthy.





  • In der Regel sind diese Kostenpauschalen zu niedrig angesetzt. Rheinland-Pfalz geht etwa davon aus, das Forstinspektorenanwärter mit 120€ im Monat an Sprit und Verschleiß hinkommen. Fahrstrecke auf Waldwegen im Monat ist häufiger mal so um die 500-600km. Steinschläge, kaputte Federung, verkratzter Lack etc. kann man von den 11ct die für den Kilometer übrig bleiben eher nicht zahlen. (Ausgehend von einem Spritpteis von 1,8€ und 7L Verbrauch)


  • To be frank, that’s the fault of most of the worlds forest management systems. You get what the article calls „new wood“, when you raise trees in open spaces. There they can rapidly expand and grow, and be felled early on. If you see forestry as plantation circles, which most of the world still does with those enormous clear cuts, you will get this kind of growth. However, if you raise forests in a more adaptive model with focus of the individual tree and a constant management, you can still manage to produce wood that is like the „old growth“ shown here. The trick is to keep the natural development of the forest in a stasis, where you take out just enough trees to promote the sprouting of new trees, but can control the rate at which they grow. This varies of course from species to species. Ideally, you have a specialist administrating the process and monitoring the appropriate amount that can be felled.





  • In BaWü, Gymnasium von 07-15. Bei uns war Ethik von dem was ich mitbekommen habe das Fach, in welchem man sich vergnügt hat wenn man zwei Jahre lang die Goldene Regel in jeder Klausur zum Bestehen hinschreiben konnte und das dann auch so behandelt hat. Religion lief bei uns oft komplementär zu Gemeinschaftskunde (Bisschen Soziologie, bisschen Staatskunde, bisschen Wirtschaft), da wurden dann von Kant über Montesqieu bis Marx diverse Denker fächerübergreifend in Kontext gesetzt. Aber halt alles in der späten Mittelstufe und Oberstufe.

    Wenn ich mich richtig entsinne sind ca.37% der Schüler auf Gymnasien ( vermutlich stark veraltete Info). Das heißt das ca. 2/3 aller Schüler nie in diesen Genuss kommen das so tiefgründig zu behandeln. Da denke ich dann schon, dass es sinnvoll ist, Religion als Grundfach zu nehmen, in der Grundschule entsprechende Grundlagen zu legen und dann in den zwei drei Jahren in denen man die Schüler in der Mittelstufe effektiv abholen kann auf dem Vorwissen aufbauend gesellschaftliche Strukturen besser in den Kontext setzen kann. Weil was bringt es dir, wenn du zwar das Holifest erklären kannst, aber dir die Einordnung der „christlich-demokratischen Werte“ völlig fehlt, du also die ganzen CSU/CDU Scheiße frisst, Weil: „die sind ja christlich - das muss ja gut sein“ (Kreuzzüge, Hexenverbrennungen, Konkordat etc. - Die Kirche, wir wissen wie man feiert!) .